Областная инновационная площадка
«Использование проектной деятельности для повышения качества образования детей с тяжелыми нарушениями речи»
Название практики.
|
«Использование проектной деятельности для повышения качества образования детей с тяжелыми нарушениями речи».
|
ФИО автора-разработчика.
|
Педагогический коллектив МБДОУ.
|
Населенный пункт.
|
Ростовская область, Зерноградский район, город Зерноград
|
Полное наименование образовательной организации.
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звездочка» г. Зернограда
|
Годы реализации.
|
Сроки реализации инновационного проекта:
2019г. – 2022г.
|
Цель инновационного проекта: обоснование факторов эффективного развития речи детей в проектной деятельности.
Проблема развития правильной речевой деятельности детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) остается одной из актуальных проблем на сегодняшний день. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ уделено значительное внимание детям с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим становится очевидной необходимость корректировки традиционных методов речевого развития ребенка, как по форме, так и по содержанию. Поэтому актуальной становится необходимость включения в содержание дошкольников инновационной деятельности, требующей использования новых методов и технологий в работе по развитию речи, в которых есть место инициативе ребенка, сочетания свободы познания, речевой деятельности и культуры, принятой в обществе. Одна из таких технологий – проектная деятельность.
Ожидаемые результаты:
- Повышение эффективности процесса обучения.
- Активизация речевой деятельности детей.
- Успешная реализация проектной технологии в сочетании с образовательной программой ДОУ.
- Участие родителей в воспитательно-образовательном процессе детского сада.
- Повышение педагогический культуры родителей.
На наш взгляд, перспективность метода проектов заключается в том, что он дает возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнения, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики познания, совместной познавательно-поисковой и исследовательской деятельности, коммуникативных и рефлексивных навыков, что является составляющими успешной личности ребенка с ТНР.als is prepared...
Этапы реализации проектной деятельности:
Первый этап (2020 г.) организационно-подготовительный:
В рамках этого этапа осуществляется работа по формированию творческой группы по управлению инновационным процессом. Творческой группой разрабатывается программа инновационной деятельности в рамках данного проекта. Осуществляется мониторинг профессиональной компетентности и творческого потенциала участников инновационного проекта в области проектной деятельности. Участниками проектной деятельности разрабатываются паспорта проектов. Формируется система работы и организация среды в МБДОУ для речевого развития детей с ТНР посредством проектной деятельности. Формируется модель взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников для успешной реализации инновационного проекта.
Второй этап (2021 г.) внедренческий:
- внедрение технологии проектной деятельности в процесс речевого развития детей с ТНР;
- отслеживание результатов работы по развитию коммуникативных навыков детей с ТНР;
- внесение коррективов в систему научно-методической работы;
- привлечение родителей воспитанников в процесс инновационной деятельности детского сада.
Третий этап (2022 г.) аналитический:
- Мониторинг результатов применения метода проектов: оценка эффективности реализации проекта; определение проблем, препятствующих достижению результата; корректировка образовательной системы;
- Выработка стратегии дальнейшего совершенствования процесса речевого развития детей с ТНР;
- Публикация материалов из опыта работы детского сада по проблеме проектной деятельности в ДОУ.
На данный момент в ДОУ реализованы и публично представлены следующие проекты:
- Педагоги и воспитанники подготовительных групп «Почемучки» и «Семицветики» вели работу по проектной деятельности, используя метод экспериментов. В данном направлении ими были реализованы такие проекты как «Воздух вокруг нас», «Лаборатория удивительных наук», «Волшебные превращения». Цель: создать условия для развития познавательно-исследовательских способностей детей в процессе проектной деятельности. Развивать познавательный интерес к экспериментированию через вовлечение их в проведение опытов.
- Педагоги и воспитанники младшей группы «Непоседы» и средней группы «Искорки» реализовали проект «Знакомство с малыми фольклорными формами». Цель: приобщение детей к культурным ценностям и народным традициям. Развивать у детей интерес к народному фольклору, и желание его разучивать
- Педагоги и воспитанники старшей группы «Рябинки» работали над реализацией проектов: «Драматизация русской народной сказки «Заюшкина избушка»», «Масленица». В проекте по театрализованной деятельности представлена системная технология развития творческих способностей дошкольников посредством погружения ребёнка в сказку через различные виды деятельности: театрально-игровую, речевую, продуктивно-творческую. При этом учитывается интерес детей к этому жанру, доступность детскому восприятию, а также общественное значение сказки для нравственного и эстетического воспитания детей. Содержание проекта включает в себя работу над спектаклем: анализ содержания произведения; обсуждение с детьми; деление на эпизоды; рассказывание с помощью иллюстраций и различных видов театра; распределение ролей; игровые упражнения, этюды, способствующие практическому и эмоциональному освоению действий по сюжету; постановочная работа над целостным. Совместная творческая деятельность вовлекает в процесс постановки малоактивных детей, помогает им преодолевать застенчивость и зажатость.